一、實習(xí)的分類

1、教育實習(xí)

教育實習(xí)是教育活動在實習(xí)范疇的延伸。實習(xí)中，教育實習(xí)有以下兩種存在方法：第一種是學(xué)生在校園統(tǒng)一組織組織下在校園內(nèi)部的實習(xí)部分或許校外用人單位進行實習(xí)；第二種是學(xué)生自行聯(lián)絡(luò)實習(xí)單位進行實習(xí)，實習(xí)完畢后由用人單位出具實習(xí)證明，提交校園以取得學(xué)分。

2、帶薪實習(xí)

帶薪實習(xí)是指在校生在教育計劃以外自行聯(lián)絡(luò)用人單位進行的實習(xí)活動，并通過為用人單位供給勞作來獲取一定的酬勞，即咱們常說的“勤工儉學(xué)”。

3、工作實習(xí)

工作實習(xí)是指在校生以工作為意圖，在契合用人單位招錄條件的前提下，進入用人單位進行實習(xí)。鑒于工作實習(xí)在校生和用人單位的意圖，工作實習(xí)通常發(fā)作在學(xué)生結(jié)業(yè)前期，而且，工作實習(xí)時期，實習(xí)生的辦理及薪酬都類似于用人單位的普通員工。

二、教育實習(xí)與帶薪實習(xí)實習(xí)生與用人單位的法律聯(lián)系

對于實習(xí)生與用人單位是不是樹立勞作聯(lián)系，理論和什物界現(xiàn)在爭議很大，尚無結(jié)論。依據(jù)《勞作部對于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國勞作法>若干疑問的定見》第十二條之規(guī)則，在校生使用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不視為工作，未樹立勞作聯(lián)系，能夠不簽定勞作合同。一起，《北京市高級人民法院、北京市勞作爭議仲裁委員會對于勞作爭議案件法律適用疑問研討會議紀(jì)要（二）》第23條規(guī)則，在校生在用人單位進行實習(xí)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細現(xiàn)實狀況進行判斷，對完結(jié)校園的社會實習(xí)組織或從事社會實習(xí)活動的實習(xí)，不確定勞作聯(lián)系。但用人單位與在校生之間名為實習(xí)，實為勞作聯(lián)系的在外。據(jù)此，筆者個人認(rèn)為教育實習(xí)和帶薪學(xué)習(xí)兩種實習(xí)方法實習(xí)生與用人單位不構(gòu)成勞作聯(lián)系，由于實習(xí)是一個繼續(xù)學(xué)習(xí)的進程，是課堂教育的延伸，因而，實習(xí)狀態(tài)下的學(xué)生不是勞作者。

三、用人單位與行將結(jié)業(yè)的大專院校在校生之間的法律聯(lián)系

對于用人單位與行將結(jié)業(yè)的大專院校在校生之間的法律聯(lián)系實習(xí)中存在以下兩種不一樣的觀念：

第一種觀念

校園發(fā)給結(jié)業(yè)生雙向選擇工作表，闡明已依法確認(rèn)了行將結(jié)業(yè)的在校生具有了結(jié)業(yè)生資歷，已不是在校生。且我國的法律規(guī)則沒有清晰制止在校大學(xué)生工作，其與用人單位簽定的勞作合同應(yīng)當(dāng)確定有用。

第二種觀念

行將結(jié)業(yè)的大專院校學(xué)生仍需接受所在校園的辦理，完結(jié)校園交給的學(xué)習(xí)認(rèn)為，與社會上別的求職者存在差別，并不具有勞作主體資歷。

筆者認(rèn)同第一種觀念。用人單位在與行將結(jié)業(yè)的大專院校學(xué)生簽定勞作合一起應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生的身份有全部的了解，知曉其已完結(jié)學(xué)業(yè)、能夠正常上班、但沒有結(jié)業(yè)等景象，兩邊當(dāng)事人在締結(jié)勞作合同進程中意思表明實在、清晰、無詐騙、要挾等景象，且勞作合同約好的工作任務(wù)、勞作酬勞等權(quán)利義務(wù)不違反法法律法規(guī)的強制性規(guī)則，亦不存在顯失公平的景象，該勞作合同合法有用，應(yīng)當(dāng)確定兩邊之間存在勞作聯(lián)系。

綜上，用人單位與實習(xí)生之間是不是構(gòu)成勞作聯(lián)系不能一概而論，應(yīng)詳細狀況詳細分析。